10月19日    星期日    天气：晴                三（1）朱煜

    今天，妈妈带着我到楼下认识图形。

    首先，妈妈让我认识一下简单学过的图形，妈妈指着大门说：“朱煜，这门是什么形状？”我不假思索地说：“这不就是长方形嘛！”我们继续往前走，来到马路对面的花坛，妈妈又问我花坛是什么形状？我立刻回答说：“菱形！”接着，我们来到学校门口，妈妈问我：“朱煜，学校移门中间空隙的地方是什么形状？”我忙说：“老师昨天才教过，这种叫平行四边形。平行四边形具有易变性，我们就是利用它的这个特性来制作移门的。”妈妈满意地点了点头。

10月11日      星期六      天气：晴      三（1）      房安琪

       今天，爸爸买了5斤桔子，三斤香蕉。桔子有27个，香蕉有11根。我们家有5口人，每人分了5个桔子，还剩2个，这两个分给了爷爷、奶奶；每人分了2根香蕉，还剩一根，这一根给了爸爸，因为爸爸工作最辛苦。你说，这样分对不对？

2002年国际数学家大会在北京召开，4000余世界数学精英齐聚中国首都。恭逢盛会，中国媒体作了大量报导。中国少年数学论坛也同时在京召开，千余少年数学爱好者得以同国际数学大师学者近距离交流，在中国掀起一股数学热。
……

1.小明看一本书，原计划每天看35页，32

“正比例的意义”教学，是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，学生难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础。因此，使学生正确的理解正比例的意义是本节课的重点。在实际教学中，我注意了以下几点：

课堂教学片段：

六年级数学总复习的几点做法

（高淳县六年级数学总复习教学研讨会发言稿）……

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

论述

1、理想主义的师德观和现实主义的师德观分别有怎样的内涵？请结合我国当前社会主义市场经济发展的特点谈谈你对新时期教师职业道德观的认识。

答：理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个人与集体关系的行为方式，它符合社会进步向善的要求；有两个特征：起点高（教师应该是社会上高尚的人）、精神价值明显（社会提倡以精神的丰富来弥补教师物质利益获得的缺乏）（3分）

现实主义的师德观从考虑社会现实和人性现实这两大起点出发的，以挑战问题的勇气，分析人性的内在需要，认为教师也是人，人之本性驱使他愿意选择己多他少的利己主义行为方式；这种观点具有两种风格：道德底线定位、互助功利主义的嵌入。（3分）

新时期师德观强调理想与现实的结合，提倡可信可爱的师德观，即既满足教师个体的内在需求也顾及社会规范的要求（2分），它坚持三条原则（每条1分，能适当展开加4分）第一，服务性原则 第二，时代性原则 第三，张力性原则。

2、我国传统师德内涵有哪些优势与不足？请参照国外师德教育实践经验，并联系本地实际对我国现阶段师德教育提出自己的建议。

答：（1）我国传统师德内涵及其优缺点：传统师德的内涵主要有关于教师地位作用与任务、关于处理师生关系的两大规范等内容。其优势在于营造了尊师重教的风尚，高度概括了教师职业三大基本职责，形成了教学相长、尊师爱生的良好传统，对后世产生了深远的影响。其欠缺之处在于强调以传承为主，完全忽视了教师的创造职责-------其本身的创造性和对学生创造精神与创造能力的培养；同时在处理师生关系上虽有一定的民主意识，但其师道尊严的封建等级性还很强的，（6分）

（2）国外师德教育实践经验简要罗列：第一，注重教师职业道德的规范建设；第二，注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；第三，将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；第四，强调教师职业道德教育的内化与养成。（4分）

（3）自己的建议（5分）

3、论述中小学教师职业压力的自我心理保健措施与对策。

答：教师职业压力的自我心理保健措施对缓解由于职业压力给教师带来的消极影响，对维护教师的心理健康具有十分重要的意义和作用。

具体调节措施与对策：（共六个要点，答对一个要点并进行分析，各给2.5分；只答出要点没有具体分析给1.5分）

第一， 培养豁达的人生观，高尚的价值观（具体分析略） 第二，建立良好的人际交往圈（具体分析略）

第三，调节情绪，保持心理平衡（具体分析略） 第四，调整饮食起居，预防早衰（具体分析略）

第五，劳逸结合（具体分析略） 第六，调适婚姻生活，获得家庭幸福（具体分析略）

4、论赏识教育与惩罚教育的必要性及其相互关系。

答：赏识教育与惩罚教育在教育学生过程中同样必要。（2分）

赏识教育是对学生积极良好的行为给予充分的肯定与赏识，使学生不断地受到鼓励与激励，充分调动学生的积极性、主动性和创造性；让学生的良好行为能持续不断地发生并能保持下去。（5分）

而惩罚教育就是对学生消极不良的行为给予一定的警示与否定，使这种消极不良的行为少发生甚至于不发生；通过一定的惩罚教育，让学生能从中吸取教训，朝着教育者所希望的方向而不断努力。（5分）

实际上，赏识教育也好，惩罚教育也好，只是若干教育方法中的一种 ，还要与严格教育、挫折教育等并行；同时，教师应根据学生的不同特点而采取不同的教育方法，没有哪一种方法是适用于所有孩子的。（3分）

5、以你亲身经历的教育实例来说明为什么教师对学生的热情主动对教育的过程和效果特别重要，并在理论上加以分析。

答：有贴切的实例。（4分）对实例中起作用的内在机制的分析（即为什么教师的热情主动导致了良好的效果）。（3分）理论分析（8分，其中，教育过程不同于一般生产过程的主要特点之一，即它是一个师生情感交流的过程。教育对象是有血有肉，有独立思想意识和情感的人。因此，教师自身的情感是教育学生的起点和动力基础，是一种有力的教育因素4分；富有热情主动心态的教师能够启发和增强学生的内驱力动机，因为学生希望得到关怀、认可和表扬，从而确认自己的价值和地位。热情的教师易于和学生打成一片，建立良好的师生关系，这是学生取得良好成绩的重要条件，4分）

6、教师之间的竞争是一种“和谐竞争”，请你探讨这种“和谐竞争”的涵义及应遵循的准则。

答：（1）教师之间的和谐竞争具有两层涵义：

第一，现代社会各领域都充满竞争，教育领域、教师之间也存在竞争，竞争造成优胜劣汰，造成个人、事业和社会的发展。（3分）第二，教师之间的和谐竞争是建立在双赢思维和双赢关系上的竞争，它更强调协作、秩序、准则和共利。（3分）

（2）教师之间的和谐竞争必须遵循的准则有：

第一，共同协作：学校教育工作是复杂的高度社会化工作，必须在竞争的同时强调领导和教师、教师和教师之间的协作关系。（3分）

第二，遵守秩序：学校教育工作必须遵守严格的秩序，绝不能因为教师之间的竞争打乱正常的教育秩序而导致混乱。（2分）可以遵循的有国家正式颁布的法律 、法规、条例、政策，《中小学教师职业道德规范》，学校制定的校规校纪等，教师在进行竞争时都必须严格遵守。社会对教师在这方面的要求也特别高。（2第三，追求共利：包含两层意思。一是教师的竞争不能离开共同追求的利益目标，即一切为了学生的发展。二是必须坚持双赢原则，即不能将竞争对手看作是你死我活的敌人，而是要在竞争过程中助人自助，相互帮助和支持，共同提高。（3分）

案例

1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。

请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

答：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，（2分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分）

这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。

2、------上海市小学教师心理健康的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%，与一般群体的“常模”相比，有23.4%的小学教师超出“常模”2个标准差。

-------杭州市教科所对市区30所学校的近2000名教师进行的心理健康状况调查表明，有13%的教师存在心理问题，76%的教师感到职业压力很大。

请分析导致教师职业压力较大的主要原因有哪些？怎样增进教师的心理健康？

答：教师心理健康的问题已引起了教育界乃至全社会的普遍关心和重视。教师的心理问题不仅影响教师自身的健康与教育效果，而且会影响学生的身心健康。（2分）

导致教师心理健康问题的主要原因有三方面，即社会因素、学校因素和个体因素。

学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争剧烈和班级管理不成功、进修评职受阻等原因。社会因素主要包括收入低、社会要求高、与家长关系难处理、家庭不支持等原因。个人因素主要包括过高的期望、能力素质及个体过强的感受力等原因。

增进教师的心理健康的主要措施包括社会、学校和个人等方面：

学校方面：①学校为教师提供咨询和治疗。②学校增加对教师的支持。③改进学校的管理。

教师个人：①培养豁达的人生观、高尚的价值观。②建立良好的人际关系。③调节情绪，保持心理平衡。④调整饮食起居，预防早衰。⑤劳逸结合。⑥调适婚姻生活，获得家庭幸福。

3、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一出来，让全班32名学生投票选“贼”；结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据时，教师举起手中的选票：“这就是证据！”

请问：这位教师的做法正确吗？应该怎样处理才更合理合法？

答：首先，教师应进行必要的调查研究，如：这位学生的钱是何时丢的？钱当时放在哪里？班上有哪几位学生？等等；使教师对丢钱的事件有个总体了解与把握。

其次，教师可以通过正面说服教育、积极诱导等手段，让学生明白：偷钱是一个严重问题，学生应主动地交给老师或还给丢钱的学生，老师与全班同学会给予严格的保密；而一旦被老师查出来，那就是一个非常严重的错误，将给予必要的教育甚至处分。

最后，老师应指导这位丢钱的学生以后应该好好保管好自己的东西。（8分）

4、初中生王强在实验课上出于好奇，没有完全按照老师告知的实验步骤做实验，导致了实验的失败。张老师发现此情况后严厉地教训王强说：“象你这样的学生，将来肯定一事无成！”这引起王强的反感，进而顶撞老师。张老师一气之下将王强撵出实验室，让他到走廊上罚站。此事被校长路过走廊时发现，校长事后找了张老师交谈。

对照师德要求考虑：如果你是校长，你该如何与张老师谈？

答：张老师对王强问题认识和处理有不当之处。（1分）老师必须热爱学生，而热爱学生必须公正地对待学生。教师对学生的公正，不但体现在公平地对待所有学生，同时要体现在教师与学生的平等相处上。（3分）教师与学生的平等相处，就是要尊重他们的人格和创造精神。教师应该把学生放在与自己平等的地位，信任和尊重他们，将其视为共同探求真理的伙伴。张老师严厉训斥学生将一事无成是错误的。（3分）王强未按照教师的设计做实验固然有不对之处，其后顶撞老师更有不妥；但他出于好奇心而自行改变实验步骤，也表现出其对知识技能的探求欲望，对此值得肯定。建议张老师找王强以公正、平等的态度进行沟通，并将沟通的过程和结果向校长汇报。

5、初三学生赵英本来是个热爱集体活动的孩子，不过学习成绩一般。其父母因为孩子还有半年多就要中考，不但强令孩子不要再参加学校组织的社会实践活动，而且当班主任李老师电话告诉家长希望孩子参加社会实践活动时，以孩子身体欠佳为借口拒绝了。赵英在家长的影响下，也对渐渐集体活动失去了兴趣，而学习上依然没有什么进步。从此，不管在赵英身上出现什么问题，李老师不再与家长联系，即使赵英的家长主动打电话请李老师家访，李老师也借口忙而不去，并在电话里对赵英的父亲说，赵英现在出现的问题都是由于家长本身的问题造成的，当老师的没有责任。赵英家长与李老师的矛盾越来越尖锐。

请分析此案例，指出问题之所在，并提出解决的办法。

答：（1）家长方面的问题主要在于教育观念上的认识错误。首先是认为只要读好书将来就会成才的看法是不正确的。凡是社会需要的，学有所长，能尽可能全面发展的人，都能成才。其次，不能将孩子看成是父母的私有财产，孩子既是独立的人，又是社会的人，只有让孩子融入集体，融入社会，孩子才能健康成长。

（2）教师方面也存在严重的问题，首先是他缺乏对学生的爱，缺乏对教师与家长间沟通合作意义的理解。其次是当家长后来主动要求与教师沟通时，他采取排斥家长的态度。再次是他在教育教学上出现问题时向家长推卸自己作为教师的责任。（3分）

（3）为了解决这一问题，教师应该在提高认识的基础上，主动采取与家长的沟通合作态度，谦虚和蔼、尊重理解地与家长面谈。在家长认识提高的基础上，教师、家长和孩子应共同商讨促进赵英各方面发展的计划，并付诸实施。（4分）

6、有一位年轻的特级教师在异地上课，当他宣布“上课”时，全体学生起立，有一些观摩教师坐在座位上一动不动。当这位特级教师发现讲台上有一些粉笔灰时，他走向讲台，背对学生，面向黑板，用嘴向前方轻轻地吹去灰尘……

请你用教师成长的“认真”这个要求评析这个案例。

答：（1）这位特级教师的做法体现了教师认真严谨的态度，这一细微的举动，体现了这位教师处处以学生的身心发展为本的教育理念，用心认真做好每一件事。（3分）

（2）教师的教育对象是正在成长的具有鲜明个性的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，教师的工作要精细到每个环节，表里如一。（3分）

（3）作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切。较好规范自己的言行，学为人师，行为规范。这位教师正是做到了这一点。（4分）

简答

1、如何理解教师职业道德的基本概念及其内涵？

答：（1）教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。（3分）

（2）其内涵可从以下三个方面来理解：（每小点1分）

第一，从教师职业特点看，教师是一个与人打交道的职业，而只要有人际关系的地方就必然有道德。

第二，同其它职业行为规范一样，教师行为规范也可分为技术规范和道德规范两种；但由于教师劳动对象是人，所以这两种规范又是重叠的。

第三，从教师的行为方式看，教师的做事与做人、教书与育人总是联系在一起的；教师的道德品质和境界本身就是最重要、最有效的劳动工具。

2、你是如何理解“教师职业道德对教师本身具有自我调节功能”的？

答：（1）“教师职业道德对教师本身具有自我调节功能”表现在以下两方面：（2分）

第一、通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师坚持符合职业道德要求的行为，终止和纠正违背道德要求的行为；

第二、当教师职业道德由外在的要求转化为教师个体的内在需求时，它就会通过良心和义务感经常、主动地发挥作用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确态度和方法，调节个体的职业行为。

（2）在新时期，这种自我调节作用有三方面表现：（每小点1分，有自己理解加1分）

第一，适应全球化、本土化的社会发展趋势，促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异问题。

第二，帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；

第三，顺应教师专业化发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。

3、完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成？

答：完整的教师职业道德规范体系由四种基本关系和三个基本层次组成：（答对一个给1分，给足6分为止）

四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与学生的关系；教师与其它教师（即教师集体）的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。

三个基本层次是：理想层次、原则层次、规则层次。

4、1954年8月国际教师团体协会第19次会议通过的《教师宪章》对教师职业道德规范提出了怎样的要求？

答：《教师宪章》中提出了四条师德规范：（每条1.5分）

第一，教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断能力；

第二，教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；

第三，教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；

第四，教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采取强制和暴力。

5、职业压力对教师心理有哪些消极影响？

答：职业压力会导致教师出现不稳定的情绪和不健康的心理。（2分）

具体表现为焦虑、压抑、担忧、挫折感、无助感及缺乏安全感，并且经常感到不安，性格脆弱，丧失自信心，对工作不满意，感到疲惫等等。（3分）长期的职业压力会造成情绪失常和情感疲惫。（1分）

6、引起教师职业压力的原因有哪些？

答：引起教师职业压力的原因主要有三方面：社会因素、学校因素和个人因素。

学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争剧烈和班级管理不成功等原因。（2分）

社会因素主要包括收入低、社会要求高、与家长关系难处理、家庭不支持等原因。（2分）

个人因素主要包括过高的期望、能力素质及个体感受力等原因。（2分）

7、谈谈你对《教师法》中关于教师地位与作用的理解。

答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的重任。教师应当忠诚于人民的教育事业。（4分，能谈出自己的理解加2分）

8、教师为什么要养成积极、乐观、向上的人生态度？

答：（1）积极乐观的人生态度为实现人生目的和人生理想提供了必不可少的主观条件。（3分）

（2）积极乐观的人生态度可以充分发挥人的潜力，激发人奋发向上创造最佳的人生价值。（3分）

9、教师为什么必须对学生宽容？

答：（1）学生是教师的服务对象，他们不是敌人，不是惩罚和管教的对象。（2分）

（2）学生是涉世未深的少年儿童，成人都难免犯错误，孩子们在成长过程中的错误及之后的纠正应被看成是其发展过程中的必然。（2分）

（3）宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。（2分）

10、教师在与家长沟通合作的过程中应持有怎样的态度？

答：（1）谦虚和蔼，只有平等待人，讲究礼貌才能缩短双方距离，营造和谐氛围。（2分）

（2）尊重理解。只有设身处地尊重和理解家长对教育和孩子的期望（不一定完全的认同），不摆出教训人的架势，才能顺利沟通。（2分）

（3）一视同仁。只有不论学生家长社会地位的高低和家境的好坏都尽心尽职地与家长沟通合作，才能达到预期的效果。（2分）

11、为什么在处理教师之间关系时必须确立双赢思维？

答：（1）社会的发展使人们之间的交往越来越频繁和深入，合作和互利在社会生活中越来越显示出重要作用。（3分）

（2）学校的教育工作是一种高度复杂的社会化工作，只有教师确立双赢思维，团结乐群，才能形成良好的学校氛围，才能形成教育的合力，才能使学校工作兴旺发达。（3分）

12、简述教师教态的一般要求。

答：（1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神；随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。（2分）

（2）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手划脚，盛气凌人。（1分）

（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜怒怨叹等表情。（2分）

（4）要用普通话教学，力求发音准确，语调流畅，抑扬顿挫。（1分）

13、简述教师自我更新的主要内容。

答：（1）作为个体的教师，要更好地服务社会，最不可或缺的就是磨练自己，即从身体、精神、心智及社会情感等方面进行不断地修炼，以增进个人产能，累积修养的本钱。（2分）

（2）教师应注意身体方面适当运动和营养，保持健康；精神上时时荡涤心灵尘埃，心智上不停止自我教育，社会情感上历练待人处事之道。（4分）

14、简述教师形象魅力在教育工作中的意义。

答：（1）教师的礼仪形象设计与礼仪修养影响着教师教书育人的成效，也涉及整个社会对教师职业的评价和认可的程度。（2分）

（2）学生在接受一个新教师时，总是从对他的外在美的审视开始的。（1分）

（3）在教学中，教师的形象魅力对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受师而乐于学，师生友好合作，顺利完成教育教学任务；不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的影响作用。（3分）

15、简述教师礼仪的内涵。

答：（1）“礼”指的是尊重，在人际交往中既要尊重别人，也要尊重自己，是一种待人接物的基本要求，“仪”是仪式。（2分）

（2）新时期的教师不仅要使自己成为学生为人处世的楷模，还要成为社会文明礼仪的代言人。（2分）

（3）教师礼仪的核心内容是教师的交往和待人接物之道。（2分）

辨析

1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。

答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分）

2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。

答：此观点正确（2分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（2分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（2分）。

3、只有心理健康的教师才有可能培养出心理健康的学生。

答：此说法正确（2分）。心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。（4分）

心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪（如紧张、恐惧、焦虑和压抑等）的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。（4分）

4、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。

答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。（2分）

教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6分）

5、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

答：这种说法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3分）

6、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。

答：（1）这句话正确。（1分）（2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（3分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。（3分）