教学内容：
课本第76页例2、例3
教学目标：
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
教学重点：
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点：理解倍的概念。
教学准备：若干小棒。
教学过程：
一、谈话引入，教学例2。
1、摆小棒游戏。
1）老师用小棒摆一个正方形，数一数要多少小棒？

你们想不想摆啊？
2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？

2个四根
3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？

3个四根
【设计意图】：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？
猜一猜：我又摆了一幅，你猜我摆了几个呢？给你们一点小提示 。

二、巩固练习

听说我们的小朋友那么聪明，几只小动物也来到我们的课堂上，想要考考你们。

1、

2、

3、

三、教学例3，强化概念，巩固认识
1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？
2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说出自己是怎样摆的？
4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？
【设计意图】：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。
四、学习效果测评
1、完成教材78页第一题，说出你是怎样列式的？说出你的想法。

2、拍手游戏：
3、找卡片游戏：3、4、6、12，哪两张卡片有倍数关系？
【设计图意】：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？
你有什么收获？